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Por qué y cómo inculcar en los niños el trabajo duro

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La educación laboral de los niños es la formación de las cualidades morales del niño a expensas del trabajo. El trabajo no es solo el deber de cada ciudadano de su país, sino también la base de la educación personal. Al adquirir las habilidades del trabajo, el niño podrá usarlas con éxito en toda su vida posterior.

La actividad laboral tiene un impacto positivo en el desarrollo físico de los niños. Esto es especialmente cierto cuando el niño está trabajando al aire libre. El trabajo puede desarrollar habilidades intelectuales y educar moralidad en una persona.

Él ayuda a aumentar la autoestima del niño, para que el niño se sienta útil y necesario para la sociedad. La educación laboral desarrolla en el niño el deseo de contribuir a algo común, la conciencia de su deber público y el orgullo por el resultado.

El sentimiento de camaradería y colectivismo, que se forma en el proceso de educación laboral de los niños, les enseña a trabajar juntos, a distribuir responsabilidades, así como a la acción concertada con otros niños. La calidad de esa persona, como la diligencia, se caracteriza por la presencia de habilidades y habilidades apropiadas, la presencia de motivación,la capacidad de superar las dificultades que se han presentado en el camino, la realización consciente de la actividad laboral para la sociedad y para uno mismo.

En el futuro, el trabajo servirá como base para elegir una actividad humana profesional. Por lo tanto, la educación laboral de un niño en la familia y en instituciones especializadas debe construirse de tal forma que se desarrolle de manera diversificada.

La actividad laboral y las habilidades para ello se forman incluso en la primera infancia. La familia juega un papel importante en este proceso. Ya a esta edad, los padres deben darle al niño tareas factibles, como armar juguetes en una caja, limpiar objetos del polvo, lavarse la cara y las manos, mantener el orden en sus prendas. Solo de esta manera el niño tratará con respeto no solo su trabajo, sino también los esfuerzos de los demás.

¿Cómo enseñarle a un niño a trabajar?

La edad temprana es el período inicial de educación laboral de los niños. Es en este momento que se establecen los requisitos previos para la actividad laboral. El niño ya puede entender la conexión entre la acción perfecta y el resultado. En la primera infancia, se desarrollan movimientos voluntarios y acciones de arma de fuego. El niño ya puede realizar actividades productivas.Además, contiene el deseo de resolver tareas sin pretensiones sin la ayuda de los adultos.

Al principio, el niño toma posesión de movimientos arbitrarios de las manos. Esto sucede al final de los primeros seis meses de vida. Entonces los movimientos se unen en un solo sistema, que permite al niño lograr un determinado resultado de sus acciones: arrojar un traqueteo de la cuna, capturar juguetes, etc. Gracias a la participación de los adultos en la educación laboral de los niños pequeños, estas acciones se vuelven más complicadas. El niño ya puede poner anillos en la varilla de la pirámide, colocar algunos objetos en otros y así sucesivamente.

El desarrollo de acciones instrumentales le permite al bebé usar una cuchara, taza, escápula y otros artículos similares. Más tarde, el niño aprende a quitar los calcetines, desabrochar los botones, etc. Al dominar las acciones simples, el niño desarrolla habilidades motoras y habilidades e interés en la vida laboral.

En el segundo año de vida, se establece el desarrollo del autoservicio. Al principio los niños aprenden algo, luego arreglan las habilidades adquiridas. Por tres años, el autoservicio comienza a complicarse. Los niños no se lavan las manos fácilmente ni se quitan las bragas, sino que lo hacen conscientemente, en cierto orden.Naturalmente, los niños no pueden prescindir de la ayuda de sus padres.

La capacitación para el trabajo debe ocurrir individualmente, en el proceso de cuidar al niño y comunicarse con él. El adulto debe explicar y mostrar al niño cómo realizar esta o aquella acción. Al principio puede ser una tarea, y luego varias acciones sucesivas. Un adulto puede ayudar al niño a tomar una cuchara en la mano o darle un plato de pan para llevarlo a la mesa. En algunos casos, el padre debe actuar con las manos del bebé para que comprenda cómo se realiza esta o aquella acción.

Cuando un niño domina las acciones laborales elementales, solo necesita sugerir lo que se debe hacer. La ayuda puede ser solo para el presente en situaciones difíciles para el bebé. Después de la ejecución correcta de la acción, el niño debe ser alabado. Esto no solo traerá alegría al bebé, sino que también dará un incentivo al deseo de hacer algo más útil.

El autoservicio se forma en el juego. Puede invitar al bebé a desvestirse y vestir a la muñeca. En este juego, el niño aprende a desabrochar y abotonarse la ropa. La reparación de las acciones de autoservicio se produce mediante el uso de técnicas de juego.Al niño se le ofrece lavar la muñeca, ponérsela o acostarla. La mejora de las acciones instrumentales del niño también se puede llevar a cabo en el juego: la capacidad de usar una pala, martillos con un martillo, etc.

Por lo tanto, se desarrolla un hábito. Tiene la propiedad de desvanecerse rápidamente, por lo que es necesario respaldarlo repitiendo el proceso de trabajo. Entonces, por ejemplo, cuando se lava, el bebé se remanga las mangas, se lava las manos y enjuaga el jabón con agua. Luego extiende la toalla y limpia las manijas. Para que el niño no esté aburrido de realizar todas estas acciones, puede usar rimas infantiles. Por ejemplo, esto:

"Agua pura"

Lava la cara de Katya,

Larochka ladoshki,

Y dedos - Ilyushka ".

Para enseñar al bebé a servirse a sí mismo, es necesario despertar un interés en él. Puede incluir varias actuaciones en la actividad, usar juguetes, por ejemplo, organizar un teatro de mesa. La trama del juego puede ser diferente: "Bear enseña que Tigrenck come correctamente" o "Cómo se ha lavado el Hubble", etc. Para garantizar que el niño haya cumplido correctamente las habilidades, es necesario controlarlo constantemente. Con este fin, puede usar historias sobre situaciones cotidianas difíciles que enfrentan los niños.

Con la asimilación de las habilidades de autoservicio, los juegos didácticos también son apropiados. El nombre puede ser cualquier cosa.Por ejemplo, "oso congelado", "bañar una muñeca Katya", "fueron tratados a pequeños animales." Los padres deben saber que si no prestan suficiente atención a cómo el niño realiza una acción, que tendrá que formar malos hábitos y desarrollar las habilidades necesarias no lo son.

Inculcar preescolares diligencia

niños en edad preescolar debe ser respetuoso del trabajo de otras personas, a ser responsables, ahorrativos, cuidado, ser capaz de trabajar en un equipo de compañeros y positivamente evaluar su trabajo y ser capaz de organizar el trabajo. Todas estas habilidades se deben desarrollar en niños, adultos, y para hacerlo de forma gradual. En primer lugar, es necesario para impartir una habilidad particular y, a continuación, para solucionarlo y para mejorar.

A esta edad, los niños inculcados del trabajo doméstico, el cuidado personal, el trabajo manual y la naturaleza, así como diversos tipos de servicio. Cada tipo de trabajo está desarrollando a su manera y de acuerdo con su edad. Por lo tanto, el trabajo doméstico es el desarrollo de un niño el hábito de mantener el orden en el país y en el sitio, la limpieza después de un juguete, las hojas en la calle.

Autoservicio - la capacidad de satisfacer sus necesidades diarias.A partir de la edad de cinco años, a los niños ya se les puede ofrecer lavar sus pequeñas cosas. La frecuencia de trabajo en habilidades de autoservicio depende de la edad de los niños y el grado de su dominio.

Trabajo manual se basa en el mantenimiento del orden en el hogar. Entonces, el niño preescolar, por supuesto, bajo la guía de un adulto puede coser un botón, pegar un libro, hacer un recuerdo de material improvisado. Trabajar en la naturaleza es trabajar en el jardín, en la esquina de la naturaleza, el jardín. Aquí el niño en edad preescolar puede regar camas o flores, plantar una cebolla, cosechar, etc. Más cerca de la edad escolar, puede darle tareas a su hijo para cuidar las herramientas de jardín. A la misma edad, los niños pueden seguir trabajando en el área asignada: barrer pistas, ayudar a los bebés, etc.

La actitud hacia el trabajo en los niños en edad preescolar se formará en proporción directa a la importancia que se dará a los adultos. Es decir, un niño puede experimentar tanto placer del trabajo como una actitud negativa hacia él. La última opción puede ocurrir cuando se aplican técnicas poco interesantes en la educación laboral de los niños en edad preescolar. Es necesario desarrollar el interés de un niño en el trabajo factible.

El niño está más interesado en el trabajo si se cruza con el juego. El niño en edad preescolar simplemente deja de notar que este es un juego. Las actividades laborales deben incluir técnicas tales como el secreto y la competencia.

En la educación laboral de los niños en edad preescolar usan bocetos con juguetes. Puede reproducir una escena con un cerdo de plástico o de goma. Su hocico debe estar manchado con algo que sea fácil de lavar. El adulto le pregunta a Piglet por qué está tan sucio y qué debe hacerse para volverse limpio. El cerdo puede tender la mano para besar al niño. La respuesta a la pregunta de qué debe hacer Piglet es darle al niño.

Lavarse las manos también puede ir acompañado de un juego. Antes de este procedimiento, es necesario informar a los niños en edad preescolar sobre la visita de uno de los personajes de los dibujos animados y sobre su desconfianza respecto del hecho de que los niños pueden lavarse las manos sin dejar rastros en la toalla. Este será un incentivo para mostrarle a tu querido héroe con qué habilidad los niños pueden lavarse las manos.

Los niños aman todo lo secreto, por lo que cualquier tipo de trabajo puede convertirse en un secreto. Por ejemplo, la limpieza del sitio se puede representar en la forma de un juego: dígales a los niños que el conserje, que se dedica a poner las cosas en orden en el patio, está muy cansado y necesita ayuda. ¿Qué pasa si el conserje viene a limpiar, pero aquí estará limpio?Déjalo pensar que este tipo de Carlson lo ayudó.

Alentar correctamente el éxito de los niños

Alentar al niño en el proceso de lograr el éxito es una peculiar astucia de la educación. Animar es necesario todo el tiempo, pero esto no significa que los niños necesitan regalos. Los incentivos materiales también son bienvenidos, pero uno debe ser capaz de hacerlo correctamente. La confianza del niño en sí mismo, su actividad e independencia se pierden, si constantemente da regalos para el éxito. Por lo tanto, trate de alentar materialmente, pero simplemente alabando o reconociendo la importancia del niño.

El bebé se vuelve dependiente de la recompensa, si cada una de sus acciones correctas va acompañada de un regalo. Por ejemplo, los padres dicen "Si recoges juguetes, te compraremos un auto". El niño desarrolla la idea de que sus éxitos no son necesarios para él, sino para sus padres. Y esto no se puede permitir.

Para mostrar una evaluación positiva de las acciones del bebé, es suficiente para aprovechar la palabra correcta. Puede decir que está encantado con su éxito. El niño se animará y estará feliz de hacer algo bueno.

Para alentar al niño a tener éxito, basta con asentir, mirar con cuidado, mostrar un gesto de aprobación, presentar un regalo o simplemente alabar una palabra.Sin embargo, aquí hay un pequeño matiz: uno debe elogiar solo por acciones y acciones permanentes, y no por hábitos y deberes diarios. De lo contrario, la alabanza causará el hábito del niño y él dejará de esforzarse por el éxito.

El aliento debe ser sincero y dirigido no a la persona, sino al acto. En la educación laboral de los niños, lo principal no es ser hipócrita y no disimular. Lo sienten bien y lo entienden. Se honesto con el bebe

¿Necesitamos compartir la educación laboral de niños y niñas?

Si hablamos de la diferencia de sexo entre los niños de edad temprana y preescolar, se debe tener en cuenta una condición: la educación laboral de niños y niñas debe ser diferente. Esto se debe, en primer lugar, a una comprensión diferente del nombramiento de un hombre y una mujer. Pasemos a los conceptos populares.

La mujer siempre fue percibida como la guardiana del hogar y la madre. Ella estaba involucrada en la familia, la educación de los niños y llevó a cabo la limpieza. Estos deberes de la mujer han sobrevivido hoy. El hombre es el jefe de la familia. Él es su fundación y apoyo. El hombre no solo proveyó económicamente a la familia, sino que también hizo el trabajo duro con la au pair. A partir de estas diferencias, comenzaron a formarse las tareas principales de la educación laboral de los niños.

Es por eso que las niñas y los niños se crían de diferentes maneras.Las niñas se dedican a poner las cosas en orden en una habitación o en un sitio: plantan flores, plantas de agua, juguetes limpios, etc. Los niños ayudan a plantar árboles, a transferir libros o juguetes, y así sucesivamente.

Hay muchos métodos comunes de educación laboral para niños. Pero no te olvides de su diferencia de género. Por lo tanto, utilizando métodos generales de educación, se debe prestar atención a la elección de técnicas para el desarrollo de habilidades laborales en niñas y niños.

En conclusión

Debe recordarse que, al igual que en otros tipos de educación, el desarrollo de los niños en su desarrollo debe prestar atención a la individualidad. El trabajo debe ser de contenido diverso, solo entonces será de interés para los niños. Esta condición ayudará a causar el deseo de trabajar.

Complicando la actividad laboral, desarrollamos la observación en el niño, expandimos sus horizontes, le enseñamos cómo planificar su trabajo. El trabajo debe ser regular y factible. En este caso, los niños no deberían estar en la misma posición, es necesario cambiarlo. Las herramientas que usa el niño en la vida laboral deben ser seguras y apropiadas para su edad. Pero recuerde que el inventario debe ser real, no de juguete.

Autor: Dmitrienko Natalia Ivanovna, maestra de psicología

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