El desarrollo del niño debe llevarse a cabo sin problemas y sistemáticamente, y, lo más importante, de manera oportuna. Por lo tanto, con el fin de ayudar a los padres y maestros se han desarrollado varios métodos para criar a los hijos, apropiados para una u otra edad.
El desarrollo de los preescolares ocurre bastante espasmódicamente: los períodos de calma son reemplazados por la rebelión y la protesta. Sobre cómo responder adecuadamente a este comportamiento de los niños y qué métodos de crianza usarán este artículo.
Peculiaridades de la edad preescolar
El desarrollo y crecimiento del niño es un proceso desigual. Puede proceder primero lentamente, luego rápidamente o, a la inversa, pero siempre acompañado de períodos de fracturas. Estas fracturas tienen una naturaleza abrupta y se llaman crisis. Es necesario distinguir la crisis de edad de la desobediencia. La reacción de los padres a una etapa tan difícil en el desarrollo del niño debería ser más suave. No restrinja sus impulsos naturales hacia la independencia y la actividad, de lo contrario, los conflictos y problemas con el bebé solo aumentarán.
Consideremos varios grupos de edad de niños en edad preescolar y trace las características de su desarrollo. Niños de tres a cuatro años caracterizado por una naturaleza involuntaria de memoria, atención y pensamiento. Sienten la necesidad de la comodidad emocional. La comunicación situacional y comercial prevalece. El niño es visto por el niño como un compañero en actividades conjuntas.
La naturaleza visual-figurativa del pensamiento, que prevalece en este período, le permite al niño manipular no solo objetos, sino también imágenes y representaciones. Su actividad cognitiva está dirigida al mundo que le rodea. El habla del niño todavía está en su infancia. Es importante recordar a los padres, porque el niño percibe sus palabras exactamente como las escuchó. Por lo tanto, exigir respuestas completas y detalladas del bebé no tiene sentido.
Niños de 4 a 5 años aún retienen la naturaleza involuntaria de los procesos mentales. Una nueva etapa en este período de edad es la emergencia de la conciencia más allá de los límites de la realidad percibida y la formación del habla activa. La comunicación adquiere un carácter no situacional y empresarial. Esto sugiere que el niño es percibido por el niño como una fuente de información cognitiva e interesante.
En 5-6 años el niño ya debería tener una idea de los cambios en la cantidad o signos.Como ejemplo, podemos considerar la situación con la transfusión de agua desde un vaso ancho bajo a uno alto y estrecho. A primera vista, puede parecer que hay más agua en el vaso alto, pero esto no es así. La cantidad de líquido en ambos vasos es la misma. El niño debe entender que la cantidad de agua se mantuvo sin cambios.
En 5-6 años, la imaginación se activa. Un niño ya puede tener una cuenta oral dentro de una docena y resolver problemas aritméticos simples. Debido a la formación de la intuición geométrica, el niño puede resolver problemas geométricos simples.
En este período de edad, los padres deben apreciar la actividad independiente del niño, y no la capacidad de actuar según el modelo. El niño en edad preescolar debería poder formar planes, planificarlos e implementarlos a través de su imaginación.
¿Cómo se organizan los métodos de educación de los niños en edad preescolar?
Los métodos de educación de los niños se entienden como formas de influir en el maestro sobre la conciencia del alumno, cuyo principal objetivo es lograr el objetivo de la educación. Los métodos de educación nos permiten corregir el comportamiento de los niños, enriquecer la experiencia de su actitud, comunicación y actividad, y también dar forma a las cualidades del individuo.De todo lo que se ha dicho, resulta obvio que el docente no educa las habilidades individuales de calidad y habilidades, sino la persona completa.
Los métodos de educar a los niños en edad preescolar no existen aislados unos de otros. Algunos pueden ir a otros, pero siempre hay un método líder. Todos los demás son su complemento.
¿Es necesario cultivar la moralidad en un niño?
Los fundamentos de las cualidades morales de una persona se establecen en la edad preescolar. La educación moral adicional de los niños depende del éxito de este proceso. Es necesario formar representaciones morales, sentimientos y conceptos del niño en edad preescolar desde el principio, porque sobre la base de ellos tiene lugar el desarrollo de acciones que corresponden a las normas de conducta de un ciudadano de su sociedad.
La educación moral de los niños ocurre en diversas actividades. Inicialmente, las cualidades correctas se forman en la sociedad de pares. La tarea del educador es establecer una relación colectivista entre preescolares. Por lo tanto, se forma un sentimiento de amistad y camaradería entre los niños.
Los sentimientos morales se forman en el niño sobre la base de la capacidad de respuesta emocional.Está satisfecho con la aprobación de adultos, haciendo buenas obras; dolor por experiencias desagradables y mal comportamiento, vergüenza, descontento y comentarios de adultos. Sobre la base de educación moral, bondad, receptividad, alegría para los demás, se forma la empatía. Los niños aprenden a estar atentos, a ayudar a los demás, a regocijarse, a calmarse, a mostrar preocupación.
La sinceridad de los sentimientos de los niños en edad preescolar se puede enfatizar con el siguiente ejemplo. El niño, al mirar la imagen, en la que el niño toma una pelota de un compañero y lo enfrenta con un puño, le acaricia la cabeza a un niño que llora. Esto indica la manifestación de los mismos sentimientos que su madre experimenta cuando se consuela a sí mismo.
A mediados de la edad preescolar, el niño comprende mejor los sentimientos morales que en el período anterior. Se forma un sentido de gratitud y respeto por el trabajo de otra persona, surge un sentimiento de amor por la Patria. En la edad preescolar más antigua, la justicia, la autoestima, la responsabilidad por la tarea encomendada, el sentido del deber y el respeto por las personas.
Al lograr todas las cualidades mencionadas, se incluye el desarrollo moral del niño.En este sistema de crianza de los hijos, la formación de sentimientos patrióticos no es de poca importancia. La cualidad principal es el amor de la tierra natal.
Gimnasia matutina, templado, higiene y movimiento
La formación activa del sistema musculoesquelético y nervioso del niño, así como la mejora de su aparato de respiración, es la base para un desarrollo físico completo. Afecta el desarrollo intelectual de los niños: la capacidad de navegar en el espacio y el tiempo mejora, el conocimiento de los fenómenos y los objetos circundantes se vuelve más extenso, se forman rasgos de carácter positivos. La comunicación y las actividades conjuntas con los compañeros forman la capacidad de actuar en equipo. Los niños adquieren cualidades tales como actividad, resistencia, sentido de camaradería, independencia, asistencia mutua, iniciativa, etc.
La tarea principal de la educación física de los niños es protección y fortalecimiento de la salud de los niños en edad preescolar, atemperando el cuerpo, desarrollo físico completo, la formación de habilidades culturales, higiénicas y motoras. Templar a los niños en edad preescolar ayuda a aumentar la resistencia de su cuerpo a los resfriados e infecciosos.Por lo tanto, si templado regularmente, el niño va a estar listo para un cambio de clima, cambios de temperatura y así sucesivamente. D. También es importante desarrollo en las habilidades motoras de los niños, ya que el movimiento tiene un impacto positivo en la mejora de las funciones corporales en edad preescolar, su sistema músculo-esquelético y ayudar a ajustar a las cambiantes condiciones ambientales.
En las instituciones preescolares hay un sistema especial de impacto físico en el organismo del niño. Incluye gimnasia matutina, clases de educación física, actividad motora activa e independiente de los niños, juegos al aire libre. Una característica distintiva de la educación física en una institución preescolar es su organización y determinación.
Asimilación de hábitos culturales e higiene en edad preescolar se lleva a cabo bajo la supervisión de un adulto. Debido a ellos, la salud del niño se fortalece. Aprende a controlar su ropa, lavarse las manos, cuidar de los sujetos, no son muy ordenada. El niño adquiere las habilidades del ahorro y la precisión, la organización, la autonomía, la cortesía y el respeto de sus compañeros y adultos.
Desarrollo de los niños en edad preescolar de la mente
la educación intelectual de los niños - un dominio suave de la experiencia social e histórica del niño que ha sido acumulada por la humanidad en la historia y sometido a las habilidades, conocimientos, normas, evaluaciones de habilidades, normas, etc. Objetivos de formación intelectual en edad preescolar desarrolló pedagogía basada en la naturaleza y esencia .. desarrollo intelectual del hombre y del orden social de la sociedad. Los principales objetivos de esta formación son:
- formación de perspectiva y un conjunto de conocimientos científicos sobre la sociedad y la naturaleza. El conocimiento constituyen la base de la ideología. Por lo tanto, antes de que una educación intelectual debe formar un desafío único para el niño en edad preescolar amplia perspectiva científica.
- La formación de la actividad intelectual y sus métodos. Esta tarea incluye el desarrollo de los procesos cognitivos, tales como el rendimiento, la sensación, el pensamiento, la percepción, el lenguaje, la memoria, la imaginación. En este caso, tiene que haber una precisión y sutileza de los sentimientos, la conciencia de recordar, la integridad y el enfoque de la percepción, la flexibilidad y la lógica del pensamiento, la independencia, la velocidad del juego y la imaginación.En la resolución de problemas, el niño debe aprender a aplicar la generalización, síntesis, análisis, comparación, clasificación.
- Formar una cultura del trabajo intelectual y la capacidad de aprender de forma independiente. Esta noción está incrustada la capacidad de hacer y establecer la tarea de organizar la actividad intelectual, implementar un plan de acción para evaluar los resultados, etc. La cultura del trabajo intelectual - .. No es sólo la capacidad de comparar sus puntos de vista con los demás, sino también la capacidad de medir, para escuchar, para calcular, controlar , navegue en mucha información, trabaje con un libro, use materiales auxiliares.
- Educar los intereses cognitivos de los preescolares. El niño debería querer conocer el mundo circundante y las formas de su desarrollo. No deberían ser impuestos a un niño preescolar. Por lo tanto, se deben usar varias formas de llamar el interés del niño en una tarea en particular.
La educación intelectual es a través del aprendizaje. Por lo tanto, la tarea del educador es formar habilidades de software específicos, conocimientos, habilidades y organizar la actividad cognitiva de los niños.
¿Es difícil enseñar sus derechos a los preescolares?
Durante la primera infancia, no solo se asimilan el conocimiento, sino también las necesidades del individuo, las creencias y las normas de conducta. La educación legal de los niños juega un papel importante en este proceso. Gracias a reglas claramente formuladas, una persona se siente más segura y actúa de manera más eficiente. Si un niño aprende a buscar y coordinar decisiones con otras personas de edad preescolar, entonces en la vida adulta no infringirá su libertad y sus derechos.
La educación legal implica no solo el suministro de conocimiento teórico, sino también su aplicación práctica. Por lo tanto, no puede simplemente memorizar los artículos del documento, aún necesita poder usarlos en la práctica. El desarrollo legal prevé la educación de los niños en la autoestima, la confianza en sí mismos y el respeto por los demás. El conocimiento de los derechos de los niños en edad preescolar ayuda a formar una personalidad plena, autosuficiente y culta.
La dirección considerada se puede dividir condicionalmente en educación de derecho civil y moral-legal. La primera rama incluye la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, la Declaración de los Derechos del Niño y la Declaración Mundial sobre la Protección, Supervivencia y Desarrollo de los Niños.No hace falta decir que un niño en edad preescolar no puede aprender estas reglas en forma pura, por lo que debe llevarlas a los niños en una forma accesible. Lo mejor es comenzar la educación legal desde la edad preescolar. Puede usar juegos o conversaciones para esto.
La tarea de la educación moral y legal es informar a los preescolares de sus derechos con una explicación de aquellas acciones que son útiles y malas para las personas que los rodean. Es necesario explicar al niño un lenguaje accesible, que sus acciones de una manera u otra afectan a toda la sociedad. Es importante decirle a su hijo acerca de sus derechos a la atención de la salud, el cuidado y el amor de la familia, el ocio, la educación, la expresión de sus intereses e ideas, obtener información, condiciones de vida confortables, de protección contra la violencia, la personalidad, la buena nutrición.
Recuerde que no debe haber una simple memorización de los derechos de uno. También es suficiente que el niño comprenda su significado y pueda aplicar en la práctica. La forma más simple de entregar información a un niño en edad preescolar es un juego. Puede decir a los niños sobre el simbolismo de los países, mostrar imágenes, y luego pedir a los niños que dibujen un escudo de armas y la bandera del país.Otra versión del juego requiere la presentación de una imagen equivocada del emblema. El niño debe entender qué le pasa a la imagen.
Como ejemplo, puedes traer un juego más. Pedir a los preescolares para llegar a su escuela sueño y hablar de ello. Las leyes y reglas en esta escuela pueden no existir. Luego pídale al bebé u otros niños que le expliquen el efecto que puede tener este comportamiento.
Percepción de tiempo, espacio, olor, forma, color
crianza toque implica la asimilación de las propiedades externas de los objetos, tales como la forma, posición en el espacio, color, sabor, tamaño, olor, y así sucesivamente. D. Este tipo de formación se pretende desarrollar la percepción de un niño en edad preescolar. El desarrollo sensorial es la base para la formación de la memoria, la atención, la observación, la imaginación y la inteligencia. Está dirigido a la asimilación de estándares sensoriales.
niño en edad preescolar vocabulario se debe tocar la educación. Se puede llevar a cabo en una variedad de actividades de niños. Los juegos juegan un papel importante en este proceso. Los padres son libres de desarrollar la imaginación del niño, dándole aplicaciones, drenaje, diseño, moldes pequeños ajustes.
La edad preescolar más joven se caracteriza por la percepción del mundo circundante: sus formas, magnitudes, color. Otro desafío se enfrenta con la crianza de los niños toquen una media de edad preescolar, cuando se habla de un niño ya está fijada ideas acerca de la relación entre los valores de los objetos, formas geométricas y colores. Se presta gran atención preescolares mayores al desarrollo de la audición del fonema - distinguir sonidos. Por lo tanto, para el desarrollo sensorial y los niños llevan a cabo un tiempo favorable, es necesario tener en el arsenal de juguetes hechos de diversos materiales, muñecas, pirámides, haciendo vibrar y juguetes ruidosos, juegos de construcción, puzzles, libros, encajes y así sucesivamente. N.
El amor de la belleza es la garantía de la riqueza espiritual del hombre
La educación estética desarrolla en el niño la capacidad de ver la belleza del arte, el mundo y crearlo. Desde los primeros años de vida, el niño se acerca a todo lo brillante, brillante, colorido y atractivo. Esta belleza despierta su interés y placer. Las experiencias alegres surgen del arte, que el niño percibe de los cuentos de hadas, las canciones y las imágenes.
La educación estética de los niños está dirigida a la percepción consciente de lo bello. Incluye el sonido, la forma y el color de las cosas y, por lo tanto, está directamente relacionado con la educación sensorial.Tampoco puede existir por separado de las experiencias y sentimientos, como la emoción emocional y la alegría desinteresada, que surgen de la percepción de lo bello.
La tarea del educador no es solo inculcar al niño la percepción de la belleza, sino también comprenderla. El niño en edad preescolar debe formar evaluaciones estéticas, juicios y puntos de vista. Puedes hacer esto tanto en el juego como en la actividad artística. Un niño puede expresar sus impresiones en una historia, dibujo, canción o modelado. Al desarrollar las ideas estéticas y los sentimientos de los niños, sus habilidades artísticas y su actitud evaluativa hacia lo bello, el maestro sienta las bases de la riqueza espiritual del hombre.
Como puede ver, cada método de educación es esencial en la formación de una personalidad completa, y cada uno de ellos debe ser atendido tanto en la institución preescolar como en la familia.
Autor: Dmitrienko Natalia Ivanovna, maestra de psicología
Programa cognitivo en educación
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